语文，以诗意姿势飞翔

“走廊随处可见的儿童自己创作的诗歌，让前来参观的人们耳目一新，甚为惊讶。当我听到该校年轻的女教师陈静以灿烂的笑容，圆韵的嗓音，清晰的思路，新颖的方法讲授三年级《阳光》时，才知道该校诗意语文真正上出了语文味。后来听到冯教授的简短报告时，更让我豁然开朗，我心中理想的语文教学便是如此。”这是殷德渊的BLOG上的2006年一段随笔。

此时，从“新诗教实验”在中山三鑫点起星星之火，足足6年了。从草根式实验到教育部课题“新诗教实验”，从一所实验学校到数个省近百间实验学校，从诗人可上诗意课到普通老师也能上诗意课，其主持人中国德育研究会副秘书长、湖南省重点专业语文教育专业负责人冯铁山博士牵引着一个梦，让语文以诗意姿态飞翔。

教授上小学讲台上示范课

“我真棒，课堂阅读我真棒！我真行，写好作文我真行！”“我真棒，体育课上我真棒！我真行，武术比赛我真行！”自信的话语随着欢快的拍掌节奏，公开课迅速进入了轻松情景。这是该课题主持人冯铁山副教授踏上五四班讲台，给三鑫全体语文老师上示范课《母爱》。

“我听到了人哀哀的叫声，水啊，给我水啊！”“牛的主人扬起鞭子，打在牛的身上，痛在自己的心上啊，因为主人对牛也是一往情深啊”……声情并茂，图景式思维贯彻始终，师生沉浸在深情的文本中。这是大学教授冯铁山博士第一次上小学讲台，给胃口颇为挑剔的三鑫全体语文教师上示范课啊，这需要勇气，需要智慧！

“母爱是一句句亲切的问候；母爱是一个个亲密的拥抱；母爱是一坛坛心灵鸡汤”，“母爱是伤心时的一个安慰；母爱是口渴时的一杯清茶；母爱是饥饿时的美肴！”链接生活，激活经验，引发学生真情表达，一幅幅感人图景在课堂精彩生成，孩子们妙语连珠，出口成诗，引得满堂喝彩。“诗意语文”专家好样啊，不是一论了之，而是论行合一。

中国基础教育，缺少的就是理论与实践结合的集大成者！“新诗教实验”没有纯粹理论家，也没有纯粹实践家，“诗意语文”铿锵践行这样的理念——科研立足课堂。他们认为，课堂是教育问题的原发地，是问题产生的真实土壤。实验教师能否理解课题理念，改变观念，并转化为教育实践，这是实验成功的关键。为此，总课题主持人冯教授登台亮相小学讲台，率先示范！

大学教授拔“拔萝卜”

“拔萝卜，拔萝卜，嘿哟嘿哟拔萝卜，嘿哟嘿哟拔不动，老太婆快快来，快来帮我们拔萝卜……”日前，三鑫初三师学生万万没有想到，冯教授的作文讲座竟如此富有情趣，两个多小时一晃而过。

“冯教授竟然把写作文比作拔萝卜，实在是太有意思了。上了这一堂作文课后，我的想象力好像有魔力一样被打开了。原来作文可以这样想、这样写啊！”一位刚刚听完讲座的同学还在意犹味尽。原来，冯教授以耳熟能详的《拔萝卜》作为热身，生动的画面，童真的音乐，一下子把同学们拉回到童年时光。而作文讲座就是——如何拔掉心中的“萝卜”？

“萝卜是团队利益”、“萝卜是一道门槛”、“萝卜是心中的梦”……看似最简单的萝卜，在冯教授的巧妙引导下，同学们茅塞顿开，多元答案精彩纷呈。“你心中的萝卜是什么？”“如何拔掉它？”冯教授和同学们一边回味着趣味故事，一边让同学们放飞想象，最大限度地开拓自己的思维空间，让学生在自主的言语实践活动中建构与生活、与社会、与自我的联系，并最终完成自我的建构。因此，作文是生命的活动，是学生链接自己的人生获得生命感动后进行反思性表达的言语实践活动。这无疑为作文以及作文教学指出了革新的方向，开辟了广阔的道路。

王菘舟有了人生的知己

“王老师十年如一日追寻诗意语文让我备受感动，诗意课堂也让我们课题组成员受益匪浅。从探询语文真谛来审视，我认为诗意语文是本真、求善、至美的语文，诗教是汉民族最有特色的教育，而诗意是汉语的根，是民族的魂，因此，追寻诗意是语文研究和语文教学的根本目的与终极关怀，语文教师的责任在于让孩子生活在典雅的语言环境里，使之在自主的言语实践中学会用诗意的眼睛审视世界，同时诗化心灵，亲近母语……”2007年6月2日，在长沙“麓山语文茶座”上，冯教授与著名特级教师王菘舟的对话成了与会的独特风景。因为敢于且善于坦露观点，王菘舟视冯教授为他人生知己。

众所周知，王菘舟这个名字在语文界出现频率很高。在信息时代，这代表人气，代表关注度。与他联系最密切的词，是“语文”、“诗意”、“课堂”。王崧舟老师十年磨一剑，倡导并醉心于诗意语文。他将诗意大气地展现，课堂华采丰厚而又深沉内敛，是文化、修养、智慧赋予他的独有贵气。与王菘舟相识、相知，冯教授表示，他将更有信心进行“新诗教实验”的诗意语文教学与研究

诗意教授等待花开

冯教授在给湖南一师一附小《倾听花开的声音》的序言中写道——“长时间以来，我们的教育迷恋饱览花开之后的秀色，而忘记用心灵的耳朵谛听花开的声音。我始终认为，认识是一种教育方式，谛听也是一种教育方式……因为花开的过程，是心灵与世界的律动。”

“新诗教实验”由冯铁山教授倡导与实践，率先在全国将“诗教”与学校的德育融为一体，并于2001年在“三鑫”试点。2005年成为全国教育科学“十五”规划教育部规划课题。6年来，历经新诗教学、新诗教育、诗意德育、新诗教三大跨越。“诗思、诗理、诗情、诗语、图景式思维、言语实践”等成为了新诗教的核心关键词；“典雅、激情、感动、反思、诗意”等成为了新诗教的生动表情。

如今，“新诗教实验”已星火燎原。穿梭于广东、湖南、湖北、河南等数省实验区，给教科室主任撒播诗意、给一线语文老师布道，冯教授为新诗教事业奔走四方，让语文以诗意姿态飞翔！(作者:叶才生)