诗意德育 构建和谐
信息发布：胡雪滢 ；单位：青园小学；发布时间：2007-1-24 22:08:50；
本信息来源：雪滢
诗意德育 构建和谐
青园小学 胡雪滢
这两天，我有幸参加了区教育局举办的教导主任培训班的学习，两天扎实的学习下来，感觉收获很多。几个专题讲座都如惊涛拍岸般冲击着我的心房，催人扬鞭奋进，自强不息！这次学习我感觉教育局和教师进修学校的领导们是经过精心的推敲和安排的，因为培训组织得纪律严明，内容设计得丰富实用，教师讲解得淋漓到位。所以，首先我最想说的是“感谢”两个字，感谢领导们的匠心独具，感谢授课教师的精心讲解，感谢进修学校老师们的陪伴与服务。然后，我概括一下我的收获：四个专题讲座，四筐沉甸甸的收获，冯铁山教授的《教育科研》不仅条线性地疏通了我们做课题各环节的思路，最重要的是让我明白了做课题的终极目标是为学生的健康发展服务，在此过程中要做到“学生的进步让学生看到”。胡锦华校长的《丰富校本研训内容 提升教师队伍整体素质》毫不吝啬地与我们分享她多年积累的管理经验，如雨后阳光般让人神清气爽。杨晓校长的《向常规管理要质量》事例充分却不乏理论高度地向我们阐释了教务工作在学校工作中的重要作用和如何常规地落实好教务工作，从而提升学校的教学质量，最重要的是听了她的讲座，我应该不会象以前那样会常常陷入没有完美完成工作的深深自责中，也不会因为我布置的工作有教师没有完成好而责备他人，我想我会更欣赏同事和自己，更爱同事和自己，用微笑和积极的心态去对待我热爱的教育工作。
因为我是主管学校德育工作的，我们学校也正在做一个德育课题，所以，冯铁山教授的专题讲座《诗意德育》让我收获颇丰，让我认识到了几个我从来不曾思索却非常重要的问题。
一、 我们的德育有效吗？
我一直觉得我们的德育工作开展得很好：
1、 常规工作有成效，学生们彬彬有礼、积极向上。
2、 有自己的特色，以校训“做一个有修养的人”为着眼点，从四个方面抓学生的素质、修养，还开发了自己学校的校本教材，分层次地实施德育。
3、 少先队工作也有自己的特色，与中国人民解放军75708部队共建了少年军校。
可我忽视了教授说的：从外而内的不是德育，不应该是教德育，而应该是学德育。所以，从现在开始，我就应该好好学习和思考要采用何种方法来做到“学德育”，让学生由内而外地修身养性。
二、 德育存在于哪里？目标是什么？
就我以前的看法，德育在对学生常规的规范中、在组织的各项学生活动中、在思想品德课堂中、在各学科中渗透、在国旗下的讲话中……认识到了每一个教师都是学生的榜样，却没有上升到这样一个高度：德育就在各个教学环节中，在教师的每一个表情、每一个笑容中，它应该是与学科教学水乳交融的，无论在什么课的课堂上，教师都要对孩子进行人文素养的培养，从而完成它的目标：让孩子成为他自己，成为别人无法复制的独特的人。
有了这样的认识，我想要做的是
1、“全员育人”的思想应该在学校更加深入人心，特别是增强科任老师的德育意识。
2、、转化各学科刻意“渗透”德育的思想，教师时时刻刻的言行举止就是德育，把德育主体化、生活化、审美化，让德育焕发出诗意的魅力！
要做到以上两点，我想肯定要组织教师们进行专题学习，从而转变大家的观念，增强德育意识。
三、 如何进行诗意德育？
诗意德育简言之就是德育的主体化、生活化和审美化，让德育焕发出诗意的魅力！要进行诗意德育，得做到以下几点：
1、 营造德育氛围
1） 深入挖掘学校文化，确立各班级文化
2） 根据实际情况，充分利用已有条件进行德育
2、 尊重学生的道德需要
1） 与学生共建德育体系，让学生参与学校、班级规纪的制定
2） 与学生共同遵守规纪，对所有人公平处理
3） 巧妙地利用规纪促进师生共同进步
这样让全体师生在尊重的基础上做到关爱、诚信和进取。
3、 采取以体验为中心的德育方式
这一点与我区的“快乐体验志愿者”活动不谋而合，让学生的认知与情感协调，从教道德走向学道德。
冯教授还强调了整体建构德育模式和德育内容等等。这正是我们学校德育课题目前正在研究的东西。我们会在专家的启迪下，全力摸索开发出一套好的德育教材和实施模式的，让我们青园的学子健康全面地成长，让青园的教师成为诗意德育的栖居者与引导者，从而构建和谐的校园和社区，为构建和谐社会而努力！
这就是我参加此次开心寒假培训的一点心得体会，请各位多多批评指正！谢谢！
2007年元月24日晚
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